رشد کیفی مراکز آموزش عالی ضرورت امروز جامعه


1396/11/22

> نسخه آزمایشیکد خبر: 82827096(6378519)اینک پس از 40 سال با مرور کارنامه آموزش عالی در می یابیم که به مراتب وضعیت آموزشی کشور در مقاطع عالی از رشد و پیشرفت چشمگیری برخوردار بوده و در این میان سهم زنان در ورود به دانشگاه از مردان پیشی گرفته است. حضور


	 رشد کیفی مراکز آموزش عالی ضرورت امروز جامعه
>
نسخه آزمایشیکد خبر: 82827096(6378519)اینک پس از 40 سال با مرور کارنامه آموزش عالی در می یابیم که به مراتب وضعیت آموزشی کشور در مقاطع عالی از رشد و پیشرفت چشمگیری برخوردار بوده و در این میان سهم زنان در ورود به دانشگاه از مردان پیشی گرفته است. حضور پر رنگ زنان در عرصه سوادآموزی و پس از آن در مراکز آموزش عالی و افزایش تعداد دختران در کنکور سراسری بیانگر آن است که انقلاب اسلامی ایران با بهره گیری از رهنمودهای امام خمینی (ره) و رهبر معظم انقلاب راه را برای فعالیت گسترده زنان در عرصه های مختلف باز کرده است. تولید قابل توجه مقالات علمی در عرصه های بین المللی، افزایش شمار رشته ها و مراکز آموزش عالی، افزایش آمار اعضای هیات علمی و دانشجویان رشته های مختلف تنها بخشی از هزاران دستاورد درخشان آموزش عالی در این مدت و از زمان پیروزی انقلاب اسلامی در ایران است. هرچند با وجود پیشرفت های صورت گرفته، کاستی ها و نقاط ضعفی در لایه های مختلف عملکرد آموزش عالی به چشم می خورد اما می توان با برنامه ریزی درست و صحیح و بهره گیری از اندیشمندان و متفکران کشور، این چالش ها را به حداقل رساند و راه را برای پیشرفت و رشد بیشتر علمی کشور در مجامع بین المللی هموارتر کرد. خبرگزاری جمهوری اسلامی در راستای تشریح عملکرد، دستاوردها و در عین حال چالش ها و برنامه های آینده آموزش عالی با دو عضو هیات علمی دانشگاه ؛ «مجید سرسنگی» معاون فرهنگی دانشگاه تهران و «فریده حق بین» عضو هیات علمی دانشگاه الزهرا (س) در قالب میزگردی به بحث نشسته است تا این موارد را کنکاش و واکاوی کند:** افزایش کمی مراکز آموزش عالی و رشته های تحصیلی
در ابتدای این میزگرد معاون فرهنگی دانشگاه تهران به روند پیشرفت علمی و افزایش مراکز آموزش عالی در چهل سالی که از پیروزی انقلاب اسلامی می گذرد اشاره و اظهار کرد: انقلاب اسلامی ایران وارد چهلمین سال خود می شود و یکسال آینده فرصت خوبی است که گزارش عملکرد چهار دهه دستاوردهای انقلاب را در همه ابعاد آن به ویژه در حوزه آموزش عالی و مسائل دانشگاهی مورد بررسی قرار دهیم.
مجید سرسنگی گفت: در دانشگاه تهران طرحی آماده شده است تا در یک سال آینده بتوان با برگزاری برنامه های علمی حوزه های مختلف، انقلاب را از دیدگاه کارشناسان به بحث و بررسی گذاشت و امیدواریم نقاط ضعف و قوت ها در این فرصت مشخص شود.
وی افزود: آموزش عالی بعد از انقلاب با توجه به فراز و نشیب ها و چالش هایی که داشت به گفته بسیاری از صاحب نظران و آمار و ارقامی که وجود دارد، موفق بوده و از نظر رشد آموزش عالی چشمگیر بوده به نحوی که رهبر انقلاب بارها اعلام کردند که با وجود تحریم ها حوزه علمی خوب پیشرفت کرده است.
معاون فرهنگی دانشگاه تهران گفت: کشور در حوزه های علمی مانند فناوری نانو، سلول های بنیادی و تولید علم با وجود فشارهای سیاسی و اقتصادی توانسته خوب عمل کند.
سرسنگی اظهار کرد: طبق آمار آموزش عالی در چهار دهه گذشته رشد کمی بسیار خوبی داشته به گونه ای که جمعیت دانشجویی کشور از حدود 157 هزار در سال 57 به نزدیک پنج میلیون نفر رسیده است.
وی افزود: در سال 57 حدود هفت هزار هیات علمی داشتیم و با توجه به افزایش جمعیت دانشجویی اکنون اعضای هیات علمی دانشگاه های سراسر کشور به بیش از 70 هزار نفر افزایش پیدا کرده است.
سرسنگی بیان داشت: شمار رشته تحصیلی دانشگاهی نیز از حدود 396 رشته در سال 57 با رشد 10 برابری به بیش از سه هزار رشته رسیده است.
وی اظهار کرد: در حوزه پژوهشی با توجه به تحقق شعار استقلال که یکی از اصلی ترین شعارهایی بود که ملت در ابتدای دوران انقلاب سر می داد، در چهار دهه گذشته اتفاقات خوبی در کشور رخ داده است. معاون فرهنگی دانشگاه تهران به افزایش تعداد انجمن های علمی از 78 انجمن در ابتدای پیروزی انقلاب اسلامی به حدود 400 انجمن علمی در دوره کنونی اشاره کرد و یادآور شد: آمار موسسات علمی پژوهشی کشور به غیر از حوزه علوم پزشکی در ابتدای انقلاب 83 موسسه بود و هم اکنون تعداد آنها با رشد 10برابری به حدود 800 موسسه رسیده است.
سرسنگی در خصوص تعداد مقالات علمی «آی اس آی» که در خارج از کشور نمایه دارند، گفت: در سال 57 حدود 650 مقاله isi در کشور داشتیم که میزان این تولیدات علمی در چهار دهه گذشته به بیش از 27 هزار مقاله رسیده است.
وی افزود: سهم ایران در تولید علم بین المللی بر مبنای مقالات «آی اس آی» در سال 57 تنها یک دهم درصد بود اما اکنون سهم ایران در تولید علم بین المللی به بالای یک و نیم درصد رسیده است و آمار نشریات علمی پژوهشی از 20 نشریه اکنون به بیش از یک هزار نشریه در کشور افزایش یافته است. معاون دانشگاه تهران گفت: درحالیکه هیچ پارک علم و فناوری و مرکز رشد علم و فناوری ددر سالهای قبل از انقلاب نداشتیم، اکنون حدود 40 پارک علم و فناوری، 150 مرکز رشد و سه هزار و 500 مرکز فناوری در کشور فعالیت دارد. سرسنگی افزود: فضای فیزیکی مراکز علمی کشور در ابتدای انقلاب حدود یک میلیون مترمربع بود و این رقم اکنون به بالای پنج میلیون و 200 هزار متر مربع رسیده و اگر فضاهای آموزشی و کمک آموزشی و رفاهی را به آن اضافه کنیم، در سال 57 یک میلیون و 500 هزار متر مربع فضا در این حوزه داشتیم که در سال های اخیر به حدود 12 میلیون متر مربع رسیده است.
** 93 دانشگاه مختص زنان در جهان وجود دارد/دانشگاه
الزهرا (س) نماد آموزش عالی بانوان در ایران عضو هیات علمی دانشگاه الزهرا (س) هم در ادامه میزگرد ایرنا اظهار داشت: نکته ای که بارها مقام معظم رهبری نیز به آن اشاره کرده اند اینکه نیروی انسانی مهم ترین و ارزشمندترین سرمایه برای هر کشوری محسوب می شود و ارزش سرمایه انسانی که در ایران داریم به مراتب از سرمایه های مادی بیشتر است.
فریده حق بین با بیان اینکه حدود 50 درصد از این سرمایه را زنان تشکیل می دهند و هیچ کشوری نمی تواند این ظرفیت عظیم خود را کنار بگذارد، افزود: امید است با مدیریت صحیح و قرار گرفتن این سرمایه در مسیر درست بتوانیم حداکثر بهره برداری را از این طرفیت داشته باشیم. وی یادآور شد: امام راحل (ره) بارها در فرمایشات خود جایگاه خاصی را برای زنان در کشور تعریف می کردند و همواره سهم زنان در کسب موفقیت در حرکت های بزرگ از جمله جریان انقلاب و جنگ تحمیلی را چشمگیر توصیف می کردند. عضو هیات اجرایی جذب دانشگاه الزهرا (س) اظهار کرد: حکومت پهلوی نیز با نگاه به ظاهر تجدد گرایانه قصد داشت حرکتی را در جامعه زنان ایجاد کند و از ابتدایی ترین این حرکت ها بحث کشف حجاب بود که البته با سر و صدای زیادی اتفاق افتاد و این خود نوعی سلب آزادی برای بخش زیادی از جمعیت زنان بود. حق بین بیان داشت: هر چند که آماری در دست نیست اما آنچه در تاریخ ثبت شده بیانگر آن است که در دوره مشروطیت و در حرکت نهضت تنباکو، نقش بانوان بسیار پر رنگ بوده است و همچنین در زمان اعلام مشروطه نیز هنگامی که وظیفه پادشاهان را از حکومت به سلطنت تغییر دادند، با وجود اینکه سر و صدای زیادی برای دموکراسی و مردمسالاری اتفاق افتاد اما تا سال 41 زنان این کشور حق نداشتند رای بدهند و زنان را در ردیف صغیران، ورشکستگان و مرتکبان قتل و سرقت قرار می دادند زیرا این اقشار نیز حق رای نداشتند. وی یادآور شد: تا زمان حکومت پهلوی دوم در موارد انگشت شماری، پست های مدیریتی به عهده زنان گذاشته شد به عنوان مثال خانمی به نام پارسا را در سال 54 به عنوان وزیر آموزش و پرورش منصوب کردند و یکی دو نفر نیز افرادی بودند که به صورت نمایشی برای مدت زمان محدودی در پست هایی در مجلس و جاهای دیگر حضور داشتند اما بعد از پیروزی انقلاب اسلامی شاهد رشد چشمگیر زنان در بحث تحصیل و ورود به عرصه های مختلف اجتماعی هستیم. عضو هیات علمی دانشگاه الزهرا (س) تصریح کرد: البته این اندازه از حضور اجتماعی زنان بعد از انقلاب قابل دفاع نیست و هنوز تا رسیدن به موقعیت مطلوب فاصله زیادی داریم و در این میان زنان همواره ثابت کرده اند که در عرصه های مختلف می توانند سهم قابل ملاحظه ای در رشد و توسعه جامعه داشته باشند و این فارغ از وظیفه اصلی آنان در هدایت خانواده و تربیت فرزندان است. حق بین افزود: براساس آمارهای موجود در منابع مختلف تاریخی درباره میزان باسوادی زنان ایران، تا سال 1335، حدود هشت درصد از بانوان کشور باسواد بودند که تا سال 45 این رقمبه 9.17 درصد افزایش یافت اما در سال 54 با کاهش شدید به 5.35 درصد رسید. وی اظهار داشت: در تحلیل علت این امر باید گفت که در آن سال ها بی سوادی نه تنها در بین زنان بلکه مردان نیز رشد پیدا کرده بود اما بعد از پیروزی انقلاب اسلامی تا سال 83 نرخ باسوادی زنان به 93 درصد رسید و این روند و کمابیش تا سال های اخیر حفظ شده است. عضو هیات اجرایی جذب دانشگاه الزهرا (س) اضافه کرد: روند باسوادی زنان تا آنجا پیش رفت که بر اساس آمار سازمان سنجش آموزش کشور در دوره هایی تعداد زنان پذیرفته شده در دانشگاه ها از مردان پیشی گرفت که این امر مشخصا در سال 87 و 86 اتفاق افتاد که البته در سال های بعد با اعمال برخی سیاست ها و تعیین رشته، تا حدودی این آمار تعدیل شد. حق بین با اشاره به اینکه جمهوری اسلامی ایران در ارتباط با رشد زنان فعالیت ها و سیاست های چشمگیری داشته که کاملا مشهود است، در خصوص نرخ اشتغال زنان نیز تصریح کرد: نرخ اشتغال زنان تا سال 55 ، 26.13درصد بود که بخش عمده ای از آن به بخش کشاورزی و سهم ناچیزی به بخش صنعت اختصاص داشت. وی ادامه داد: در سال 84 نرخ اشتغال زنان به 44 درصد رسید اما در سال های اخیر این رقم به حدود 31 درصد کاهش یافته که این آمار قابل تحلیل است، هرچند نرخ بیکاری در کشور نیز قابل توجه بوده و میزان اشتغال مردان تحصیلکرده نیز بر اساس آمارها اکنون 45 درصد است. این استاد دانشگاه تصریح کرد: در بخش آموزش عالی نیز حدود 50 درصد دانشجویان را زنان تشکیل می دهند و این جدای از این مساله است که پیش از انقلاب تنها دانشگاه ویژه بانوان در کشور دانشگاه الزهرا (س) بود که اکنون تنها تعداد دانشجویان این دانشگاه به 11 هزار نفر رسیده است. حق بین با اشاره به اینکه در پنج سال اخیر مراکز آموزش عالی ویژه بانوان به صورت غیرانتفاعی یا وابسته به برخی از دستگاه ها راه اندازی شده است، گفت: طبق بررسی ها حدود 93 دانشگاه مختص زنان در جهان وجود دارد، حتی کشورهای پیشرفته دنیا دارای دانشگاه های تک جنسیتی هستند و در ایران نیز دانشگاه الزهرا (س) به عنوان نماد آموزش عالی بانوان با اهداف خاص فعالیت دارد.** آموزش عالی از این پس باید به دنبال رشد کیفی باشد سرسنگی در ادامه میزگرد ایرنا در خصوص ضرورت های امروز آموزش عالی با گذشت چهل سال از پیروزی انقلاب اسلامی در ایران گفت : طی سال های اخیر جهت گیری کمی آموزش عالی با وجود تمامی فراز و فرودها توانسته رشد خوبی داشته باشد و این توقع را در این حوزه ایجاد می کند که آموزش عالی باید از این پس به دنبال ارتقای کیفیت آموزش ها باشد و نسبت به برطرف کردن ضعف های کیفی و چالش های پیش رو اقدام کند.
** رشد کمی مراکز آموزش عالی منجر به وقوع مشکلاتی شد عضو هیات اجرایی جذب دانشگاه الزهرا (س) هم در ادامه طرح دیدگاه های سرسنگی در خصوص ضرورت توجه به رشد کیفی دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی در خصوص سیاست گذاری و برنامه ریزی در آموزش عالی کشور در مدت چهل سال گذشته گفت: ما یک دوره توجه به کمیت را پشت سرگذاشته ایم و اکنون باید به کیفیت بخشی توجه کنیم چرا که بخشی از مشکلات مربوط به همین مساله است، در یک دوره بی محابا و بدون برنامه ریزی به دنبال کمیت مراکز آموزش عالی و دانشگاه ها بوده ایم که منجر به وقوع مشکلات بسیاری در جامعه شد. حق بین ادامه داد: افزایش کیفی مراکز آموزش عالی از آنجا نشات گرفته بود که از آموزش به عنوان مسکن فقدان اشتغال برای جوانان استفاده کردند که در این شرایط فضایی که صرفا برای فرهیختگان و فضلا طراحی شده بود به دلیل تفکر افزایش کمی، در را به روی همه افراد باز کرد و هر فردی که به رشد و بلوغ فکری هم نرسیده وارد آن فضا شد. حق بین تصریح کرد: اکنون رسیدن به اهداف تعیین شده برای ارتقای کیفیت آموزش عالی، امری زمان بر است.
** نظارت بر موسسات و مراکز آموزش عالی باید افزایش یابد معاون فرهنگی دانشگاه تهران نیز در ادامه میزگرد ایرنا در خصوص چالش های پیش روی آموزش عالی به افزایش بیش از حد دانشگاه ها اشاره کرد و گفت: آموزش عالی اکنون با چند چالش جدی مواجه است که قطعا در پایان چهل سالگی انقلاب به این موارد باید توجه جدی کرد که از آن جمله نظارت بر موسسات و مراکز آموزش عالی است، به عنوان نمونه می توان به فعالیت دانشگاه آزاد اسلامی اشاره کرد که این موسسه آموزشی در مقاطعی، توجهی به استانداردهای تعیین شده برای پذیرش دانشجو توجه چندانی نداشت و همچنین وجود نهادهای موازی که به این حوزه تحمیل شده می طلبد تا نظارت بر این موسسات علمی دقیق تر باشد.
سرسنگی اظهار داشت: اگر قرار باشد در عرصه آموزشی دانشگاه های برتر و خوبی داشته باشیم حوزه آموزش عالی کشور باید از اقتدار لازم برخوردار باشد اما هم اکنون اینچنین نیست و در حوزه های فرهنگی و اجتماعی نیز به همین نحو عمل می شود.** ضرورت بازنگری در برخی رشته ها
وی خاطر نشان کرد: چالش بعدی پیش روی حوزه آموزش عالی، آمایش رشته های تحصیلی است و پس از 10 برابر شدن رشته های تحصیلی که از 300 به سه هزار رشته در چهار دهه اخیر رسیده ایم، بسیاری از رشته های موجود بازنگری نشده و بدون تدبیر و به صورت سنتی وارد این حوزه شده که باید مورد آمایش قرار گیرد.
معاون فرهنگی دانشگاه تهران با بیان اینکه بسیاری از رشته هایی که اکنون در دانشگاه های کشور تدریس می شود دیگر در دنیا جایگاهی ندارد و باید از آنها گذر کرد، افزود: در بسیاری دانشگاه ها، رشته هایی به صورت غیر طبیعی اضافه شده و در طول سالها هر یک از این رشته ها به 10 رشته تبدیل شده و به نظر می رسد این حرکت غیرطبیعی در راستای رشد کمی رشته ها در آموزش عالی باید کنترل شود.
**حلقه مفقوده بین جامعه، دانشگاه و صنعت «بی اعتمادی» است عضو هیات علمی دانشگاه الزهرا (س) هم در ادامه سخنانش اضافه کرد: اما در ارتباط با فرهنگ نیز باید گفت که یکی از مشکلات و حلقه مفقوده بین جامعه و دانشگاه و صنعت و دانشگاه، بی اعتمادی است به این معنا که صاحبان و متولیان صنعت و امور اجتماعی جامعه به دانشگاه اعتماد نمی کنند و این ناشی از مشکلات فرهنگی است. وی تصریح کرد: اکنون متولیان امور صنعت جامعه عموما بخش دولتی و قسمتی از بخش خصوصی هستند و فردی که در مراکز دولتی مشغول به کار می شود می خواهد در یک مدت زمان کوتاه، انبوهی از توانمندی های خود ارائه دهد و به همین خاطر قراردادهای اقتصادی را با افرادی می بندد که زودتر به نتیجه می رسد و از سوی دیگر بخش خصوصی نیز تضمین سود خود را مطالبه می کند از این رو هیچ گاه حاضر نمی شود با دانشگاهیان که در بخش تحقیق و توسعه تازه کار هستند، همکاری داشته باشد و اعتماد کند. عضو هیات علمی دانشگاه الزهرا (س) خاطرنشان کرد: هر چند دانشگاه متولی فرهنگ‌سازی برای همه جامعه است اما دانشگاه نه تنها در محدوده خود بلکه برای دانشگاه نیز نتوانسته نقش بایسته و شایسته درباره فرهنگ‌سازی را ایفا کند که شاید علت آن را باید در نابسامانی برنامه ریزی و سیاست‌گذاری در وزارت علوم و سایر نهادهای متولی جستجو کرد.
** دانشگاه ها خود را به دستگاه های اجرایی نزدیک تر کنند معاون فرهنگی دانشگاه تهران نیز نحوه ارتباط دانشگاه با جامعه را از دیگر چالش های پیش روی جامعه علمی کشور برشمرد و گفت: تا زمانی که دانشگاه تنها به کار خود بپردازد و با جامعه ارتباط برقرار نکند، آن دانشگاه کامل نیست. وی خاطرنشان کرد: در شرایط کنونی ارتباط با دانشگاه ها برای بسیاری از جوامع پیشرفته و توسعه یافته مهم است و از طرفی دانشگاه ها نمی توانند فارغ از نیازهای جامعه به ویژه اشتغالزایی و تولید، کارشان را انجام دهند از این رو در جامعه علمی و دانشگاهی کشور نیاز به یک آمایش داریم.
سرسنگی بیان داشت: اگر دانشگاه ها خود را به دستگاه های اجرایی نزدیک تر کرده و نیازهای آنها را مدنظر قرار دهند به نظر می رسد دیگر لازم نیست هر دستگاهی برای خود یک دانشگاه راه اندازی کند و در نتیجه، از موازی کاری در حوزه آموزش عالی جلوگیری خواهد شد.
معاون فرهنگی دانشگاه تهران ادامه داد: در سال های اخیر چندان به مساله ارتباط دانشگاه با صنعت بها داده نشده است که این امر بیشتر به دلیل تفکیک این دو حوزه بوده و از طرفی در زمان هایی برای پژوهش از سوی برخی دستگاه ها پروژه هایی به دانشگاه ها واگذار شده است اما به دلیل نبود اراده، اطمینان و اعتماد جمعی، نتایج مفیدی در این رابطه محقق نشده است.
سرسنگی با بیان اینکه سالانه هزاران پایان نامه کارشناسی ارشد و دکتری در دانشگاه های کشور تولید می شود، تاکید کرد: باید بررسی شود چه تعداد از این پایان نامه ها مورد بهره برداری قرار می گیرد و اکنون در کتابخانه های دانشگاه ها پایان نامه هایی وجود دارد که کسی نیست برای مطالعه و بهره برداری از این سرمایه های ملی به آنها مراجعه کند.
وی افزود: دانشجویان کشور به ویژه مقطع دکتری را باید ترغیب کرد در رساله های خود به سمت حل مسائل و مشکلات عمده کشور بروند و از طرفی از فعالان حوزه صنعت خواسته شود به دانشگاه ها اطمینان کنند و پولی را که می خواهند برای پروژه های خود هزینه کنند به دانشگاه ها بدهند تا ضمن برآورده کردن نیازهای آنان، دانشگاه ها نیز از فشار مالی خارج شوند و به این ترتیب ارتباط دانشگاه با حوزه صنعت مستحکم تر شده و در نتیجه از ظرفیت بالقوه ای که در این دو حوزه وجود دارد جامعه بهره مند شوند.
** کار دانشگاه ها تربیت نیروی کارآفرین است نه خود کارآفرین عضو هیات علمی دانشگاه الزهرا (س) درباره وضعیت علوم انسانی در مدت چهل سال از پیروزی انقلاب اسلامی نیز گفت: در حوزه علوم انسانی بعد از پیروزی انقلاب اسلامی یک ماموریت خاص برای دانشگاه ها به منظور تربیت فارغ التحصیلانی در این حوزه تعریف شد تا داده ها بر اساس اسلامیت و پیشینه بزرگ علما و فضلا و نظریه پردازان در حوزه های ادبیات، فلسفه، علوم اجتماعی و علوم روانشناختی باشد و انتظار می رفت بعد از انقلاب اسلامی ما به سراغ آن منابع در دانشگاه ها برویم اما اینگونه نشد. حق بین تصریح کرد: همواره دو پیام به گوش می رسد؛ یکی پیام اسلامی شدن دانشگاه ها که فقط در راستای این نیست که دختران حجاب داشته باشند و دانشگاه ها را دخترانه و پسرانه کنیم بلکه داشتن یک منبع تفکر و نظریه پردازی در حوزه مبتنی بر پیشینه اسلامی است و اکنون این سوال مطرح است که چقدر در آموزش ها به منابع اسلامی برگشتیم که در جواب به جرات می گویم، نرفتیم.
وی یادآور شد: مساله دیگر فقدان ارتباط جامعه و دانشگاه است و این روزها بحث ایجاد دانشگاه های نسل سوم و چهارم و دانشگاه کارآفرین زیاد مطرح می شود که باید توجه داشت که این واژه درستی نیست زیرا کار دانشگاه ها تربیت نیروی کارآفرین است نه خود کارآفرین و تربیت کارآمد آفرینان مدنظر است و ما قصد داریم فارغ التحصیلان را طوری تربیت کنیم که به لحاظ اجتماعی، روانشناختی و تربیت اجتماعی، سازمان پذیر بودن، رفتار سازمانی، داشتن تعامل با افراد جامعه و کارفرما و با فضاهای مختلف، آماده شوند اتفاقی که هنوز نیفتاده است. عضو هیات اجرایی دانشگاه الزهرا (س) تصریح کرد: در سال های اخیر درس های کارورزی در دانشگاه ها داشتیم تا فارغ التحصیلان در سال های آخر تحصیل مدتی را به محیط کار بروند که این طرح مورد استقبال قرار نگرفت زیرا کارفرماها اجازه نمی دهند فارغ التحصیلان دانشگاه، آموخته های خود را بررسی و تست کنند یا حتی مدرسان دانشگاه بررسی کنند کهاین آموزش ها تا چه اندازه مطابق با شرایط و نیازهای فضای کاری است که این مساله صرفا در بحث صنعت نیست و در حوزه علوم انسانی نیز کاملا مشهود است. حق بین اضافه کرد: همچنین در برخی حوزه های فرهنگی همچون مد و لباس با چالش های متفاوتی مواجه هستیم و رسوخ فرهنگ بیگانه زیاد است به گونه ای که در اندیشه، تفکر و سلیقه جوانان ما تغییرات خاصی اعمال کرده و در مقابل آن الزاماتی که نظام برای حوزه مد و لباس دارد بسیار متفاوت با نیازها و خواسته های جامعه است و ما نتوانستیم جامعه و مخاطبان را برای پذیرفتن آن تفکر آماده کنیم. وی با انتقاد از اینکه در ارتباط با رشته های علوم انسانی نیز ما نیازها را در تربیت دانشجوی دکتری استخراج نکرده ایم، ادامه داد: با نگاه به جامعه ژاپن یک جامعه مدرن و توسعه یافته و به شدت پایبند به مبانی فرهنگی را مشاهده می کنیم که توانسته میان تمامی مبانی، همسازی ایجاد کند مساله ای که در کشور ما مخدوش شده و نیاز به سامان‌دهی دارد. عضو هیات علمی دانشگاه الزهرا (س) افزود: لازمه این سامان‌دهی آن است که تمامی سازمان ها و مراکز تصمیم گیر و برنامه ریز که به صورت موازی فعالیت دارند باید دور هم جمع شوند و مسائل را مورد پژوهش قرار دهند و صریح و بی تعارف، عینیات و واقعیات جامعه را آسیب شناسی کرده و برای آنها راه حل مناسبی ارائه دهند.
** دانشگاه به افراد مولد فکر و اندیشه نیاز دارد معاون فرهنگی دانشگاه تهران نیز در این رابطه معتقد است حوزه علوم انسانی در دانشگاه ها همواره مورد تاکید رهبر معظم انقلاب بوده و هر چند دانشگاه ها محلی برای کارآفرینی است و باید پژوهش های کاربردی در آن انجام و منجر به تولید ثروت در کشور شود اما در عین حال باید توجه کرد که در دانشگاه به حوزه علوم انسانی و افراد مولد فکر و اندیشه نیاز داریم. سرسنگی با بیان اینکه همه رشته ها را نباید در یک ظرف قرار داد و با یک دید به آنها نگاه کرد، افزود: شرایط رشته های علوم انسانی کاملا با رشته های پزشکی و فنی مهندسی متفاوت است و امروز باید به دانشگاه ها اجازه دهیم در این مراکز تولید فکر شود و استانداردهایی که برای یک رشته فنی مهندسی در نظر گرفته می شود نمی توان آن را برای علوم انسانی کاربردی کرد و این دو حوزه با هم همسنگ نیستند به ویژه در دانشگاه های جامع که این دو رشته در کنار هم قرار دارند.
وی با بیان اینکه تفاوت ما با دنیا در حوزه علوم انسانی و حوزه اندیشه است، گفت: در این راستا نیاز است که حوزه علوم انسانی و هنر را مورد بازنگری قرار دهیم تا در چهل سال دوم حیات انقلاب بتوان به نتایج مطلوب دست پیدا کرد.
** توسعه فرهنگی و اجتماعی در دانشگاه ها
حق بین در بخش دیگری از سخنان خود در میزگرد ایرنا با بیان اینکه قرار بود دیدگاه ها و دستاوردهای حوزه های علمیه وارد دانشگاه شود اما حوزه ها هم دانشگاهی شدند، گفت: وزارت علوم و دانشگاه ها منبع پیام رسان حوزه های علوم انسانی به شمار می روند که وظیفه آنها فرهنگسازی است این در حالیست که فارغ التحصیلان علوم انسانی آمادگی لازم برای ارائه مقاله در مجلات بین المللی را ندارند. وی بیان کرد: مرتب این مساله نقد می شود که علوم انسانی به جایگاه خود نرسیده است که ابتدا باید مشخص شود کدام جایگاه و سپس برای رسیدن به آن جایگاه چقدر برنامه ریزی کرده ایم.
عضو هیات علمی دانشگاه الزهرا (س) ادامه داد: تفکر غالب دانشگاه های ما یا صنعتی و یا جامع هستند، دانشگاه جامع مثل دانشگاه الزهرا (س) است که تفکر غالب رویکردی است که در علوم پایه و فنی و مهندسی وجود دارد و می توان با همان استانداردها، شاخه های حوزه علوم انسانی را مورد بررسی قرار داد. حق بین با طرح این سوال که آیا ما فارغ التحصیلان را برای این هدف آماده کرده ایم و چقدر به آنها روش مقاله نوشتن و کار علمی و مطالعاتی را آموخته ایم که اکنون از آنها انتظار داریم؟، افزود: چالش های مختلفی وجود دارد و ما اکنون دو هدف را ترسیم کرده ایم؛ یکی توسعه مرزهای دانش شامل نوشتن مقاله و دیگری، ارتباط دانشگاه با فضاهای کاربردی است به این معنا که کار علوم انسانی در این فضا، فرهنگسازی و کار علوم پایه، توسعه فناوری است.** وظیفه دانشگاه، تربیت انسان چند بعدی است معاون فرهنگی دانشگاه تهران نیز در تشریح دیدگاه خود در این رابطه خاطرنشان کرد: وظیفه دانشگاه، تربیت انسان چند بعدی است و همانطور که در دانشگاه روی تربیت علمی دانشجویان کار می شود به همان میزان نیز در حوزه های فرهنگی، اخلاقی و اجتماعی آنان باید کار شود و نمی توان مسائل فرهنگی را صرفا به عهده معاونت فرهنگی دانست بلکه یک کار فرهنگی باید از سوی استاد و معلم شروع شود و از طرفی تمام کسانی که در دانشگاه حضور دارند نسبت به تربیت اخلاقی و اجتماعی دانشجویان مسئول هستند.
سرسنگی با بیان اینکه در شرایط کنونی غالب معلمان مدارس، نسبت به آموزش فرهنگی دانش آموزان برای خود وظیفه ای متصور نیستند، اظهار کرد: آموزش روحی و اخلاقی دانش آموزان و ورود به حوزه اجتماعی دانش آموزان از سوی معلمان مورد توجه قرار نمی گیرد که این یکی از نقاط ضعف حوزه آموزش کشور است. وی بیان کرد: حدود چهل سال از نظام آموزشی انقلاب اسلامی در دانشگاه های کشور می گذرد و برای چهل سال آینده باید به این فکر شود که دانشگاه محلی برای پرورش وجودی دانشجو در تمامی ابعاد علمی و معنوی باشد و فارغ التحصیلی به جامعه ارائه شود که هم به لحاظ علمی توانمند باشد و هم مسائل اجتماعی را بشناسد. معاون فرهنگی دانشگاه تهران یادآور شد: دانشگاه نمادی از مدنیت جامعه، مسئولیت پذیری و روشنفکری اجتماعی است که این مساله اکنون در دانشگاه های کشور کمرنگ شده است.** توسعه کمی مراکز آموزش عالی و رشته ها باید آمایش شود حق بین با بیان اینکه کار بزرگی در پیش است چراکه توسعه کمی دانشگاه ها بخش آسان کار بوده و بخش سخت آن که توسعه کیفی است، تازه شروع شده است، اظهار داشت: بخشی از مشکلاتی که اکنون با آن درگیر هستیم عوارض جانبی افزایش کمیت است که به نظر می رسد بدون کارشناسی اتفاق افتاده است و ما در توسعه رشته ها، آمایش نداشته ایم. وی تصریح کرد: آنچه که باید مورد اهمیت و توجه قرار گیرد، ماموریت گرا شدن دانشگاه ها است به این شکل که هر دانشگاهی باید ماموریت خود را متناسب با آمایش سرزمین، سیاست های کلان کشور، سند چشم انداز و نقشه جامع علمی کشور ترسیم کند. عضو هیات علمی دانشگاه الزهرا (س) خاطرنشان کرد: امروز باید برنامه ریزی های لازم در دانشگاه ها انجام شود و در آن هم نیازهای جامعه برای امروز و فردا را مدنظر قرار دهد و به گونه ای برنامه ها طراحی شود تا دانشجوی دوره کارشناسی بعد از فراغت از تحصیل، آینده درخشانی برای خود و جامعه رقم بزند. حق بین اضافه کرد: ما زمان و فرصتی نداریم برای اینکه دولت ها و حکومت ها مبتنی بر گرایشات سیاسی و حزبی برای یک مقطع خاصی که سکان اداره کشور را به دست گرفته اند، به صورت مقطعی و صرفا برای همان زمان برنامه ریزی کنند بلکه جامعه ما امروز نیاز به این دارد که دولت ها حتی زمانی که تغییر پیدا می کنند آینده دور را ببینند از این رو باید ثبات بیشتری در برنامه ها وجود داشته باشد.
** توجه به دانشگاه های مهم در تولید علم با مراکز علمی تازه تاسیس یکسان است معاون فرهنگی دانشگاه تهران نیز در ادامه توجه بیشتر به دانشگاه های بزرگ و برتر را ضروری دانست به این معنا که به همان اندازه که از این مراکز علمی انتظار می رود باید به آنها کمک شود. وی اضافه کرد: اکنون ارائه بودجه به دانشگاه ها بر اساس سرانه دانشجویی آنهاست و فرقی نمی کند که دانشجو در دانشگاه تهران تربیت شود و یا دانشگاهی که دو سال از تاسیس آن می گذرد و متاسفانه توجه به دانشگاه هایی که سهم خاصی در تولید علم دارند با مراکز علمی تازه تاسیس یکسان است. سرسنگی تاکید کرد: فضای علمی کشور را نمی توان ایزوله کرد زیرا ارتباطات بین المللی از طرفی باعث می شود که یافته های علمی خود را به دیگر کشورها نشان دهیم و از طرف دیگر استانداردهای علمی کشور باید بین المللی شود.
وی بیان داشت: وقتی یک دانشجوی خارجی وارد دانشگاه های کشور می شود باید احساس کند که وارد یک دانشگاه استاندارد شده است و سه مقوله آموزش، پژوهش و فرهنگ که ماموریت اصلی دانشگاه هاست را در مراکز علمی مشاهده کند. فراهنگ**1883** 1417**1055 خبرنگاران: مریم جلوداران و سید مهدی حسینی**انتشار: زینب کارگر
انتهای پیام /*برای ارسال دیدگاه از فرم پایین صفحه استفاده کنیدفرستنده  *
پست الکترونیککد امنیتیارسال یادداشت
دیدگاه شما با موفقیت ارسال شد. خبرهاچند رسانه ایخبر گزاری جمهوری اسلامی       پست الکترونیک :© کلیه حقوق این سایت متعلق به خبرگزاری جمهوری اسلامی ایران بوده و استفاده از مطالب با ذکر منبع آزاد است.

مشخصات
نام و نام خانوادگی
ایمیل یا شماره تماس
کد امنیتی

مجلس با کلیات طرح افزایش سهمیه ایثارگران درکنکورموافقت کرد

> نسخه آزمایشیکد خبر: 82946613(6546260)به گزارش خبرنگار پارلمانی ایرنا، نمایندگان در ادامه جلسه علنی امروز سه شنبه مجلس کلیات طرح اصلاح بند الف ماده 90 قانون برنامه ششم توسعه جمهوری اسلامی ایران را با 151 رای موافق، 52 رای مخالف و 10 رای ممتنع از 22

بازنگری در آثار شریعتی ضروری است

> نسخه آزمایشیکد خبر: 82946759(6546500)به گزارش ایرنا ،غلامرضا غفاری روز سه شنبه در حسینیه ابوالفضلی روستای مزینان، زادگاه دکتر شریعتی، افزود: واکاوی و بازنگری تاریخ معاصر ایران، بدون توجه به اندیشه و ایدئولوژی این اندیشمند، سخت و یا امکان ناپذیر است

جذابیت دانشگاههای چینی برای دانشجویان ایرانی

> نسخه آزمایشیکد خبر: 82945300(6542834)به گزارش ایرنا اگرچه پیشتر کشورهای اروپایی و آمریکا از مقاصد اصلی تحصیل دانشجویان ایرانی بود اما اکنون چین با همان سرعت رشد اقتصادی، در جذب دانشجوی ایرانی نیز پیشتاز است. طبق تازه‌ترین آمار تا پایان سال 2017، 5

تشییع متفاوت جامعه‌شناسی که تواب نبود

> نسخه آزمایشیکد خبر: 82945004(6544065)در حضور پیکر بر زمین گذاشته شده‌اش و در حضور عکاسانی که پشت به پیکر، مشغول عکاسی از مسئولین همیشه ردیف اول نشینی بودند که به رسم به جا آوردن آداب به مجلس تعزیتش آمده بودند، او در «نوروزش» از رویاها می‌گفت: رویا

وزیر علوم درگذشت دکتر قانعی راد را تسلیت گفت

> نسخه آزمایشیکد خبر: 82943547(6541207)به گزارش روز جمعه ایرنا از روابط عمومی وزارت علوم، در بخشی از پیام منصور غلامی آمده است: مرحوم دکتر قانعی راد مصداق حقیقی استادانی بود که به منزله یک جامعه شناس دردآشنا با درک رسالت اجتماعی خود توانست الگوی موث

پیکر دکتر قانعی راد یکشنبه تشییع می شود

> نسخه آزمایشیکد خبر: 82943771(6541447)به گزارش خبرنگار فرهنگی ایرنا، پیکر این جامعه شناس که عصر پنج شنبه 24 خرداد دار فانی را وداع گفت، از محل کارش، مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور تودیع و پس از آن از خانه دومش انجمن جامعه شناسی ایران تا قطعه نام آوران

شعب دانشگاه آزاد در سوریه راه اندازی می شود

> نسخه آزمایشیکد خبر: 82943299(6540907)به گزارش پنجشنبه شب ایرنا، رهایی امروز در گفت وگو با خبرگزاری روسیا الیوم افزود: مجوز راه اندازی شعبه های دانشگاه آزاد در بسیاری از شهرهای سوریه در آینده نزدیک در دیدار اخیر علی اکبر ولایتی رئیس هیات مؤسس و هیا

قانعی راد جامعه شناس پیشکسوت درگذشت

> نسخه آزمایشیکد خبر: 82943360(6540980)اکرم قدیمی عضو هیات علمی مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور در گفت وگو با خبرنگار ایرنا با ابراز تاسف، خبر درگذشت این جامعه شناس پیشکسوت و از همکاران آن مرکز را تائید کرد. قانعی راد که دانش آموخته جامعه شناسی از دانش

موافقان و مخالفان سهمیه 5 درصدی کنکور ارشد چه می گویند

> نسخه آزمایشیکد خبر: 82942100(6536682)به گزارش گروه تحلیل، تفسیر و پژوهش های خبری ایرنا ،بر اساس سهمیه های اعلام شده در دفترچه ثبت نام کارشناسی ارشد 97 ، پنج درصد ظرفیت هر کد رشته محل به جانبازان زیر 25 درصد و همسر و فرزندان آنان و همسر و فرزن

پژوهشگاه موادو انرژی و دانشگاه مالزی تفاهمنامه امضاء کردند

> نسخه آزمایشیکد خبر: 82940700(6537567)نیما نادری روز سه شنبه در گفت و گو با خبرنگار ایرنا، افزود: این تفاهم نامه با هدف تشویق و حمایت از پروژه های مشترک بین دو کشور، تبادل اساتید، دانشمندان، کارشناسان و دانشجویان، آموزش های حرفه ای، برگزاری همایش ها

مطالب سایت

تمامی اخبار دانش نیوز بدون دخالت انسانی و توسط موتورهای جستجوگر جمع آوری میشود و دانش نیوز در قبال محتوای اخبار هیچ مسئولیتی ندارد.
Royal Oriental iranien Restaurant Geneva